Revista Latinoamericana de Psicología
2006, volumen 38, No 3, 477-492
RELACIÓN ENTRE LA MOTIVACIÓN Y LA ESCRITURA*
ANA Mª DE CASO-FUERTES**
Y
JESÚS-NICASIO GARCÍA-SÁNCHEZ
Universidad de León, España
ABSTRACT
This work analyzes the importance of including the motivational component on
writing instruction. The importance of motivation in school achievement and how
this motivation varies depending on the context are presented. The most evident
four motivational factors are mentioned, task value, levels of demand,
expectancies and beliefs, and causal attributions. Once different representative
motivational studies of different cultures are described and analyzed, it can be
noted the lack of motivational studies in writing, so a variety of techniques
and strategies that researchers have suggested to train it are presented. The
article concludes with the possible implications that writing instructions
focused on motivational strategies would have on our learning disabled students.
Key words: Motivation, Writing composition, Motivation towards writing
composition.
RESUMEN
Este trabajo analiza la importancia de incluir el componente motivacional en la
enseñanza de la escritura. Para ello, primeramente se expone la importancia de
la motivación en el rendimiento académico y cómo ésta varía de un contexto a
otro, mencionando los cuatro determinantes más evidentes de la misma: valor de
la tarea, estándares de realización, creencias y expectativas, y atribuciones
causales. Una vez descrito y analizado estudios representativos de diferentes
culturas sobre motivación y rendimiento, se hace notar la falta de este tipo de
estudios en un área tan importante a nivel curricular como es la escritura,
exponiéndose las técnicas y estrategias que los investigadores sugieren para la
instrucción de la misma. Se concluye con las posibles implicaciones que
instrucciones dirigidas a fomentar la motivación en la escritura tendrían en los
textos escritos por los alumnos con dificultades de aprendizaje.
Palabras clave: Motivación, composición escrita, motivación hacia la escritura.
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* Durante la realización de esta investigación se recibieron fondos de la
Dirección General de Investigación del Ministerio de Ciencia y Tecnología de
España, DGI-MCyT, BSO2003-03106, for 2004-2006, concedido al Investigador
Principal, el segundo autor.
** Correspondencia: JESÚS-NICASIO GARCÍA, Departamento de Filosofía y Ciencias
de la Educación; Psicología Evolutiva y de la Educación; Universidad de León,
Campus de Vegazana, s/n; 24071-León, España. E-mail:
dfcjgs@unileon.es
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